宣基小學不設精英班增體育課節　校長：小朋友需要遊戲

位於將軍澳的基督教宣道會宣基小學，是區內重點小學，宣基小學重視生命教育，近年更滲入繪本元素，同步培訓生命教育的家長導師，由家長帶動學生閱讀繪本，也為孩子自主學習能力打下良好根基。

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宣基小學核心價值由L、C、M三個字母組成，L指Life Education(生命教育)、C指School-Based Curriculum(校本課程)、M是Multiple Intelligent(多元智能)，鄭堅民校長強調學校以培養生命為最優先考慮，期望學生長大後能以積極面對學業及人生困難，並希望孩子在學術以外，也可同步發展其他潛能，及跟同學有良好的關係。

校長更成立生命教育組，讓不同老師發揮創意，推動校本的基督教生命教育科，按各級需要設計體驗活動。

3年構思一個故事

他舉例，學校每隔3年會構思一個故事去貫穿一系列品格主題，而今年故事人物由小王子啟發，命名為星夢俠傳奇，並找到一位可愛男生扮演星夢俠，帶領全校完成每月品格目標。

學校更會因應故事情節，物色不同學生按其造型設計品格星人物，把紙板公仔豎立在禮堂，以讓同學更投入及引起動機。

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▲ 2月校園內推動有品，放置很多趣味的設計鼓勵學生有禮。(曾有為攝)

負責策劃的鄭家明老師解釋，星夢俠故事以太空為背境，凝聚全校小朋友為星夢俠找尋星星夥伴(品格)，共同解決地球問題。他舉例3月是動感之星，星夢俠呼籲全校孩子在小息時到禮堂做運動，用能量卡儲分，到月底會統計最高能量的班別。

星夢俠的選角不是找成績好的學生，最重要氣質適合，小主角會有戲服，當他們出場時要有膽量跟人分享，也是學生一個經歷。

他謂，初時初小學生會以為真有其人，即使高小知道是假的，但一樣會很投入去玩。

▲ 一班家長義工曾發起帶繪本入社區，爸媽讀繪本，孩子負責帶遊戲。(受訪者提供)

為家長開繪本課程

學校注重家校合作，為令學生全方位體會到品格教育，去年安排20位家長到台灣學習繪本課程，由家長導師為早讀和午讀時段設計活動，由提問、互動話劇等方式，啟發小朋友。

我們相信家長的榜樣非常重要，故特意為他們舉辦讀書會，主題都是圍繞家長個人，例如透過討論回憶、夢想等主題的繪本，讓家長發掘到為人父母，原來可以很有力量。

不設精英班

校長談到學校課程時指出，學校課程一向注重閱讀，包括中英文科同採用圖書教學，另外，學校不設精英班，因見到精英班學生因要一直保持成績，擔子太重；而非精英班同學會感到怎努力入不到精英班，而有挫敗感。

不設精英班，以免造成壓力。各班都有不同程度的學生，可以學到彼此尊重，發揮互助互愛的精神。

▲ 學校在戶外開闢遊戲區，放滿組件讓孩子自由發揮。(曾有為攝)

學校去年優化小息，在戶外和室內場地架設宣基樂園，學生可以走入充氣彈床玩，也可以戶外的組件區玩樂放放電。學校小一同時由2節體育堂增至４節，比一般小學為多，鄭校長強調小朋友需要遊戲，近年見到小學生缺乏運動，故特意增加體育課節，希望培養學生喜歡運動，均衡發展身心。